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商品訊息描述:

主要設施

  • 空調
  • 花園

熱情款待

  • 廚房
  • 炊具、餐具和廚具
  • 微波爐
  • 大型冰箱/冷凍庫
  • 獨立浴室
  • 獨立浴缸和淋浴設備

鄰近景點

  • 位於京都中心區
  • 祇園角 (0.8 公里)
  • 清水寺 (2.2 公里)
  • 二條城 (2.5 公里)
  • 京都御所 (2.6 公里)
  • 東本願寺 (2 公里)


商品訊息簡述:



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下面附上一則新聞讓大家了解時事

旺報現省【記者賴廷恆╱綜合報導】

為弘揚復興中華傳統文化,近年來大陸教育部針對中小學推動「書法課走進課程表」,北京市中小學也提出「軟筆適古,硬筆適今」的漢字書寫原則,藉由開設書法課,讓學生能學習「識繁用簡」;但至今不僅狀況仍為「雷聲大雨點小」,而「書寫」、「書法」混為一談,尤其教師、家長期盼用書法來解決書寫問題,也頻頻引發各界熱議。

自2011年起,大陸教育部曾接連頒布《關於中小學開展書法教育的意見》、《中小學書法教育指導綱要》,大力倡導「書法進課堂」;2014年則公布《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》,對中小學生分年齡、分階段練習書法提出明確要求。4年間連下三「令」,重視程度可想而知,但迄今現實中卻未能雷厲風行。

往往受制升學壓力

近年來北京市中小學推行「軟筆適古,硬筆適今」,強調軟筆教學以古代書法經典碑帖為主、意即「寫繁」,背後蘊含著在不違反大陸《國家語言文字法》的前提下,讓中小學生能接觸、認識繁體字;針對中國傳統文化進行瞭解學習的同時,也能培養出藝術審美眼光與情趣。

在不少大陸學者眼中,中小學「書法進課堂」,讓「識繁用簡」扮演起繼承、弘揚中華傳統文化的突破口,乃是勢在必行。如此美意,卻往往受制於升學壓力,縱使大陸教育部三令五申,也只能成為一紙空言,許多中小學的書法普及教育仍舊交了白卷。

訓練方法大相逕庭

除此之外,大陸許多教師或家長為解決學生(子女)的書寫問題,將他們硬生生地送上書法學習之路,然而採用書法為手段來解決書寫的問題,其實並不對路。深圳市第二高級中學書法教師古永忠日前即表示,書寫與書法顯然有著不同的功能、標準及要求,訓練方法與路徑也大相逕庭,盼用學書法來解決書寫問題,無疑是「誤入歧途」。

「實際上,絕大多數人都只停留在書寫階段,並沒有上升到書法層面。」古永忠認為,書法重藝術、重審美,依託漢字結構進行再創造,破「法」獲「意」,本質上是一種抒情寫意的藝術。

古永忠分析,書寫是書法的基礎,書法是書寫的升華;「平直狀如算子,上下方正,前後齊平,左右均?」為排列整齊工整的書寫之美,與書法之美性質不同,不能混而為一。即使經過長時間投入艱苦的「書法訓練」後,學生的「書寫」狀況卻未必能獲改善,由此也就不難理解。

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